Der Film zeigt, wie neu zugewanderte Kinder aus Syrien, Somalia, Bulgarien und dem Irak im Alter von 10 bis 15 Jahren mit musikalischen Methoden Deutsch lernen. Mit großer Freude erforschen sie neue Wörter, den besonderen Klang und Rhythmus der deutschen Sprache.

Der Jazz-Trompeter, Till Brönner, erläutert in einem Interview nach dem Besuch einer Musikalischen Grundschule, warum Musik so wichtig ist!

Im Rahmen des Projekts „Musik, Sprache Teilhabe“ texten und singen geflüchtete Jugendliche ihre eigenen Songs. Musiker und Projektpate Sorab Jon Asar zeigt, wie Songwriting funktioniert, motiviert und begleitet sie mit der Gitarre.

Klänge, Töne, Schall gibt es überall: Unsere "Mobile Musikwerkstatt" nimmt Kinder und Erwachsene mit in eine besondere Welt.

Frederick, Gustav und Julika wählten das Format einer Nachrichtensendung für ihr Video, um einen Ausblick auf ihre persönliche Vision von der Zukunft des Musikunterrichts zu geben.

Ben, Marian und Nico setzten sich mit einer Gegenüberstellung von digitalen und ‚analogen‘ Musikinstrumenten auseinander. Die jeweiligen Vor- und Nachteile präsentieren die drei in ihrem Video ‚Das Uke-Tablet‘.

Emilia und Leonore beschäftigten sich mit Anforderungen an eine Schul-App, die sich je nach Anwendung an die Bedürfnisse des Musik-Lernenden anpasst. Ihre Vorstellungen fassen die beiden in der App ‚Von Bach bis Bieber‘ zusammen, die sie in diesem Video vorstellen.

In diesem Video stellen sich die Teilnehmenden des Workshops vor und geben Einblick in ihre persönliche Vorstellung von gelungenem Musikunterricht.

In diesem Making-of-Video können Eindrücke von der kreativen und anregenden Atmosphäre gewonnen werden, in der die Videos der Jugendlichen entstanden sind.

In diesem Making-of-Video können Eindrücke von der kreativen und anregenden Atmosphäre gewonnen werden, in der die Videos der Jugendlichen entstanden sind. Acht Jugendliche probierten im Rahmen der Zukunftswerkstatt "Digitale Medien und Musik" der Bertelsmann Stiftung aus, wie es sich anfühlt und wie es klingt, ausschließlich mit elektronischen Instrumenten und digitalen Medien Musik zu machen. Wie sie es fanden und ob digitale Medien Bestandteil des Musikunterrichts sein sollten, reflektierten und verarbeiteten die Jugendlichen in kurzen Video-Sequenzen.